幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀

近日，我瀏覽了北京大學出版社的“大學學科地圖叢書”，這是“一套簡明的學科指南”，包括“經濟學與管理學系列”“教育學與心理學系列”“政治學與社會學系列”“法學系列”和“人文學科系列”等若干系列。在仔細閱讀了其中的一些篇章后，我覺得這套書對于現在的中國大學生、研究生，真是“及時雨”。

當今的世界與中國，科技經濟和社會政治的發展變化可謂“一日千里”，在這個時代，你的衣食住行、生活瑣事，都離不開日新月異的先進技術制造的工具或產品。你要使用它們，多少得對它們的原理材質有所了解。這可都要涉及數理化生地這些基礎科學的“高深學問”，這是人們無法回避的科學知識。

這種情況不僅改變了人們的生活節奏，還改變了社會的生存方式與治理結構。你有點兒余錢，得考慮是存在銀行，還是去買理財產品，甚至是直接投資。為此，你多少得知道些社會、經濟如何運行，走勢如何。另外，孩子要上大學，考什么樣的大學，填報什么專業，這些也不是一目了然的。比如，你期望孩子將來找個能“專業對口”的高尚職業，可是當孩子大學畢業時，你所想象的這個好職業已經消失了，而且“專業對口”這句話也早就過時了。

這就是新時代，是“世界百年未有之大變局”下新生活對人的挑戰。怎么應對?需要人們多少知曉一些各類不同學科領域的“高深學問”。這種學問是基礎教育和高中教育不能完全提供的。

從2019年起，我國高等教育毛入學率超過50%，高等教育已經進入到“普及化”階段。普及化之后的中國高等教育在發展上有什么新趨勢?我以為，本科教育培養“專門人才”的性質大體還會保留，專業教育還要存在，但它會適當“淡化”，而“通識教育”的成分將有所增加。

“通識教育”或“文化素質教育”的主要任務是“立德樹人”，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使人們在急劇變化的世界中能夠更好地安身立命，為社會與人類作出貢獻。然而，它也有使所有學生接受大學各類學科，包括人文學科、社會科學、自然科學以及應用科學與工程技術等領域基本知識的任務，以使學生在經過這些教育后能更好地了解科技進展與社會發展變化的大勢，使后期的學習能夠做出更貼切自己的天賦優勢與個性特長的選擇。

“選擇”是好的高等學校給學生的一種權利。選擇的內容包括課程、專業、學科方向、導師，甚至轉校等。但是選擇并非易事，“選擇”好比一個人走在一個從未到過的大城市中心，這里有七八條馬路交叉，你不知道自己該往哪條路走。這時如果身邊有一張地圖，知道自己要去的地方，這個困難就解決了。

做好“選擇”最重要的是知己知彼。“知己”就是知道自己應該去哪里，“知彼”就是知道要去的是個什么地方，可以做什么。有了地圖，起碼就能做到“知彼”了。這套“學科地圖”叢書就是為了給走在學習的交叉路口的學生選擇途徑“引路”用的。

要做到“知己知彼”并非易事，而且“知己”比“知彼”更難。其實這兩者是互為因果的。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。只因為你站在自己的“小我”里想問題，當然難以自知。若你能跳出“自己”，從“彼方”得到一些反饋，“知彼”愈多，“知己”也會相對更清醒些。這套叢書就是幫你“知彼”的，顯然，要全讀不可能，但還是要有大概的“自知之明”，然后再進行“試錯”。

我在讀了這套書的幾本之后，還真覺得它不僅是給學生選擇學科引路、指點門徑，它還能給你指出你想讀的學科適合于自己的對象的方位、經緯度(概念、范疇、知識點、基本問題)，而且還領你到那個地方去看看，疆域多大，鄰居是哪些人。可是它不比一般地球地圖，國土疆域分明，即使是有爭議的“未定界”也是要標出來的。

這套“學科地圖”叢書可沒有這么簡單，特別是近代以來學科之間互相“侵占”的現象相當嚴重，尤其是交叉學科，連屬于哪個學科大類也說不清，而且，有的學科領域，甚至一開始就沒有搞清楚。即使這樣，這些權威學者也給你交代明白，讓你自己去審視判斷。這是很明智的，幫你知曉做學問的應有態度和道理。而有的還會將你帶到領地里，讓你去欣賞哪里有亭臺樓閣和園林草木(基本理論和學派、重要事件、學術組織、代表人物、必讀書目、主要文獻刊物等);甚至還會領你登堂入室，領略一番里面所蘊含的珍貴寶藏(知識結構、思維方式、研究方法、表述特質等)，讓你仔細把玩，使你對這門學科的價值、意義，以及整體格局、發展脈絡和未來前景等都能有所掌握，從而拓展你的視野，激發你的興趣，使你決定將來是否值得為研究它而奉獻一生。

由此看來，不是在各自的學科領域摸爬滾打、身經百戰的碩學鴻儒，這套書是很難寫出來的。為此出版社煞費苦心，到全國著名高校去物色名家大師來做這番著述，雖然并非每個章節都出自他們親手，但也都是由在本領域具有深厚造詣、有國際視野的中青年才俊所寫，有的書作者甚至多達二三十人(如《國際政治學學科地圖》)。至于全書整體策劃、謀篇布局、章法體例、邏輯梳理、疑難問題闡釋、歷史徑跡、發展前瞻等，都是由名師大家把關、增刪、修飾和定稿的，有的還是經過集體討論厘定的。而少數幾本則是由大家親手完成的，例如，《文學理論學科地圖》是由華中師范大學教授王先霈先生親自獨立撰寫的，讀起來感到一氣呵成、厚實精深、獲益匪淺，絕非一般《文學概論》等書所能企及。因此，這套作為學術上可以“指南”的叢書是有相當權威性的，有點兒像《百科全書》，但是其內涵卻遠較后者更為系統、周詳、豐富與厚重。

我以為，這套“學科地圖”叢書不僅可以作為大學生選擇研習方向的指南，就是放在案頭作為專家學者隨手參考，也是很有裨益的。現在有的學生總感到自己所學非所長，想“轉系轉專業”，甚至“轉學”，覺得自己上大學是在“試錯”過程中走來的。這套叢書就能使你在“糾錯”的重新選擇中更加理智、更為恰當。現在各個高校都在開設通識教育課程，其中教師和教材都是難題。我想，這套叢書中有的用作教材，有的作為參考書都是絕對符合標準的，因此很愿意推薦給各個高校的師生來廣泛使用。

(作者系北京大學教授)